Οι Επιστήμες Αγωγής συνιστούν ένα νέο επιστημονικό πεδίο με πολυεπιστημονικό χαρακτήρα και πολύ διαφορετικές, αλλά ενδιαφέρουσες, μορφές σκέψης από το φιλοσοφικό στοχασμό ως την πιο αυστηρή μορφή επιστημονικής έρευνας.

Η προβληματική αυτή αποτελεί το βασικό χαρακτηριστικό του ανά χείρας συλλογικού έργου, που είναι καρπός συνεργασίας πολλών ακαδημαϊκών, ελληνικών και κυπριακών πανεπιστημίων.

Όπως, στον πρόλογό του, τονίζει ο καθηγητής Gaston Mialaret, "Το πεδίο των Επιστημών Αγωγής είναι κυρίως πολυεπιστημονικό και το σύγγραμμα του Γιώργου Μαυροειδή αποτελεί μια τρανή απόδειξη γι’ αυτό. Δεν πρόκειται για το στοχασμό ενός μοναδικού συγγραφέα, αλλά για τη συνεισφορά/συμβολή ειδικών, διαφορετικών επιστημονικών πεδίων".

Το έργο αυτό συνδέθηκε, άμεσα, με το ομώνυμο γνωστικό αντικείμενο πανεπιστημιακών προγραμμάτων σπουδών και φιλοδοξούμε να αποτελέσει ένα έργο αναφοράς για τους φοιτητές των Παιδαγωγικών Τμημάτων και τους εν ενεργεία εκπαιδευτικούς, σε θέματα που συνθέτουν το γνωστικό πεδίο των Επιστημών Αγωγής.

Περιλαμβάνονται τα κείμενα:

Μέρος Α: Οριοθέτηση του πεδίου και εξέλιξη των επιστημών αγωγής
- Παναγιώτης Ξωχέλλης, "Βασικοί επιστημονικοί όροι στις επιστήμες της αγωγής"
- Γιάννης Σαλβαράς, "Εξέλιξη της παιδαγωγικής επιστήμης"

Μέρος Β: Θεωρητικοί κλάδοι των επιστημών αγωγής
- Αιμίλιος Σολωμού, "Ιστορία της αρχαιοελληνικής εκπαίδευσης"
- Σήφης Μπουζάκης, "Ιστορία της νεοελληνικής εκπαίδευσης (1833 έως σήμερα)"
- Δημήτρης Ματθαίου, "Συγκριτική παιδαγωγική: ανάπτυξη, σχολές σκέψης, χαρακτηριστικά, προοπτικές"

Μέρος Γ: Εφαρμοσμένοι κλάδοι επιστημών αγωγής
- Κώστας Χρυσαφίδης, "Προσχολική αγωγή: από τη φύλαξη στην επιστημονικά τεκμηριωμένη ψυχοπαιδαγωγική παρέμβαση"
- Χαράλαμπος Κωνσταντίνου, "Εισαγωγή στην σχολική παιδαγωγική"
- Γιώργος Γ. Μαυροειδής, "Η ανώτατη εκπαίδευση στον 21ο αιώνα"
- Δημήτρης Στασινός, Πολυξένη Παπαχρήστου, "Η ειδική εκπαίδευση"
- Μιχάλης Δαμανάκης, Διονυσία Κοντογιάννη, "Η διαπολιτισμική παιδαγωική προσέγγιση: παρουσίαση βασικών θεωρητικών στοιχείων"
- Γιάννης Σαλβαράς, "Δια βίου μάθηση και εκπαίδευση ενηλίκων"
- Μαίρη Κουτσελίνη, "Το αναλυτικό πρόγραμμα σήμερα: ανάγκη επαναπροσδιορισμού"
- Αθανάσιος Τριλιανός, "Σχεδιασμός, υλοποίηση και αξιολόγηση της διδασκαλίας: μια εναλλακτική μεθοδολογική προσέγγιση"
- Χρήστος Θεοφιλίδης, "Οργάνωση και διοίκηση της εκπαίδευσης: ηγετική συμπεριφορά και οι προεκτάσεις της στο ρόλο του διευθυντή σχολείου"
- Μιχάλης Ι. Βάμβουκας, "Μεθοδολογία επιστημονικής παιδαγωγικής έρευνας"

Μέρος Δ: Κλάδοι των επιστημών αγωγής που προκύπτουν από τη συνεργασία με άλλες επιστήμες
- Αλέξης Πέτρου, "Προβολές στη φιλοσοφία της εκπαίδευσης"
- Ιωάννης Ε. Πυργιωτάκης, "Η κοινωνιολογία της εκπαίδευσης"
- Αχιλλέας Καψάλης, "Παιδαγωγική ψυχολογία: αντικείμενο και μέθοδοι έρευνας"
- Ιωάννης Ν. Κανάκης, "Εκπαιδευτική τεχνολογία: διδακτική των μέσων και ικανότητα επιδέξιου χειρισμού των μέσων πληροφορίας και επικοινωνίας"
- Ελένη Καρατζιά - Σταυλιώτη, Χάρης Λαμπρόπουλος, "Οικονομία της εκπαίδευσης και αξιολόγηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων"

Μέρος Ε: Σύγχρονα θέματα των επιστημών αγωγής
- Γιώργος Ε. Πασιάς, "Ευρωπαϊκή διάστάση στην εκπαίδευση"
- Γιώργος Γ. Μαυροειδής, "Εκπαίδευση για όλους: μύθος ή πραγματικότητα"
- Παναγιώτης Αγγελίδης, Χριστίνα Χατζησωτηρίου, "Συμπεριληπτική εκπαίδευση"
- Γιώργος Γ. Μαυροειδής, Αλέξης Πέτρου, "Η εκπαίδευση για τα ανθρώπινα δικαιώματα: προτάσεις μιας διδακτικής προσέγγισης"
- Γιώργος Γ. Μαυροειδής, Βασιλική Σελιώτη, "Για έναν πολιτισμό ειρήνης και κοινωνικής δικαιοσύνης"
- Σταμάτης Αλαχιώτης, "Εισαγωγή στη βιολογία της μάθησης και στη νέα βιοπαιδαγωγική θεωρία"

Επίμετρο
- Γιώργος Κοντομήτρος, "Η παιδαγωγός Μαρία Αμαριώτου"