Bunte Sprachen in vielen Klassen, Lehrer in Verlegenheit. Die griechische Schule ist nicht mehr das, was sie einmal war. Die letzten fünfzehn Jahre waren für Griechenland entscheidend in Bezug auf die Zusammensetzung der Schülerschaft. Die Anwesenheit einer großen Anzahl von Rückkehrern und ausländischen Schülern stellt unser Bildungssystem in Frage, das ernsthafte Schwierigkeiten hat, sich dem ohnehin schon schwierigen Vorhaben der Integration und Ausbildung der kleinen Schüler, die ihren Eltern folgen und in einer neuen Heimat auf der Suche nach einem besseren Schicksal sind, zu stellen.

Gleichzeitig begann auch in Griechenland verzögert der Dialog über die Themen der Interkulturellen Erziehung, die seit Jahrzehnten multikulturelle Gesellschaften auf der ganzen Welt beschäftigen. Auch wir konnten uns nicht von den theoretischen Missverständnissen und Übertreibungen fernhalten, die anderswo aufgetreten sind. Erst als die Pädagogik und die Didaktik der Praxis unmittelbare und zuverlässige Lösungen erforderte, konnten wir uns auf realistische und umsetzbare Ziele und Lehrpraktiken orientieren.

Heute scheinen die Dinge auf theoretischer Ebene stabiler zu sein, unser Blick und unsere Aufmerksamkeit richten sich auf das Klassenzimmer und die Arbeit des Lehrers (sowohl des aktiven als auch des zukünftigen) im neuen, multikulturellen Umfeld der öffentlichen Schule.

[Auszug aus dem Text auf der Rückseite der Ausgabe]