Unser Ziel bei der Veröffentlichung von "Recital" ist es, Stücke hauptsächlich für die unteren Stufen der Gitarre (Vorläufige, Niedrigere) sowie für die höheren Stufen (Mittel, Ober) abzudecken. Wenn wir davon ausgehen, dass das Studium in jeder dieser Stufen drei Jahre dauert, entspricht jede Ausgabe dieser Serie in gewisser Weise einem Jahr.
Natürlich ist niemand verpflichtet, diese spezifischen Stücke in einem bestimmten Jahr zu spielen oder zu unterrichten, da sich die Fähigkeiten und Leistungen der Schüler erheblich unterscheiden. "Recital" enthält keine Studien, da die wichtigsten Gitarrenstudien vom selben Verlagshaus mit derselben pädagogischen Logik veröffentlicht wurden.

Insbesondere "Recital" Nr. 1 und Nr. 2, obwohl sie keine Methoden sind (wie der Rest der Recital-Serie), sollen eine pädagogische Rolle haben, da die darin enthaltenen Stücke - pädagogisch platziert - viele der technischen Probleme lösen können, mit denen ein junger Gitarrenschüler konfrontiert ist.

Sie bestehen aus zwei Teilen. Der erste Teil enthält Stücke für Solo-Gitarre, während der zweite Teil Arrangements von Stücken und Liedern aus der ganzen Welt für zwei Gitarren enthält. Die Musik von Manos Hatzidakis spielt eine dominierende Rolle (besonders in den Duos des zweiten Teils). Es ist notwendig, dass die jüngeren Generationen das Werk des bedeutendsten Komponisten des 20. Jahrhunderts kennenlernen, lernen und lieben.

Die erste Gitarre (Melodie) ist fast immer monophon und wird vom Schüler gespielt. Die zweite, etwas schwierigere, ist für den Lehrer oder einen fortgeschritteneren Schüler gedacht.

Gleichzeitig wurde es für angemessen erachtet, einige biografische Informationen über Komponisten, deren Werke in "Recital" enthalten sind, aufzunehmen, um das Wissen der Schüler zu ergänzen. Ich möchte Kostas Papagrigoriou und Harilaos Naka danken, die sich mutig dem Risiko eines solchen Unterfangens gestellt haben, sowie Dimitrios Doulias, ohne den eine so ehrgeizige Veröffentlichung nicht hätte realisiert werden können.

So wurde eine Idee, die mich seit vielen Jahren, seit ich zu unterrichten begann, obsessiv beschäftigt hatte, umgesetzt.