Dieses Buch befasst sich mit dem impliziten Lernen, einem der aktuellsten und umstrittensten Themen der kognitiven Psychologie weltweit. Es handelt sich um eine Art des Lernens, die mit verschiedenen Konzepten verknüpft ist, wobei die Definition, die im Mittelpunkt der meisten Diskussionen steht, die ist, die es als untrennbar mit dem Erwerb impliziten Wissens über komplexe Reize verbunden sieht, das ohne bewusste Anstrengung und Wissen erfolgt.

Es gibt viele Fragen, Zweifel und Meinungsverschiedenheiten rund um dieses Forschungsfeld, wobei einige Forscher sogar die Existenz des impliziten Lernens und die qualitative Differenzierung von explizitem Lernen in Frage stellen. Dieses Buch bietet einen umfassenden Überblick über diese Themen und deckt somit eine große Lücke in der griechischen Literatur ab, während es gleichzeitig versucht, einige Antworten basierend auf den modernsten theoretischen und empirischen Daten zu geben und die Gedanken und Überlegungen der Leser zur Suche nach weiteren Antworten und Vorschlägen anzuregen.

In den Kapiteln dieses Buches wird zunächst der begriffliche Rahmen des impliziten Lernens sowie die Interpretation seiner Beziehung zum Bewusstsein und verschiedenen Bewusstseinstheorien, die die grundlegenden Messungen des impliziten Lernens unterstützen, definiert, die anschließend vorgestellt werden. Danach werden die grundlegenden Beispiele präsentiert, die für die experimentelle Untersuchung des impliziten Lernens entwickelt wurden, einige Merkmale, die dem impliziten Lernen zugeschrieben werden, und schließlich die Theorien der Repräsentation des impliziten Wissens.

Dieses Buch richtet sich an ein breites Publikum, darunter Bachelor- und Masterstudierende der Psychologie sowie der Pädagogik, Psychologen und allgemein Kognitionswissenschaftler, die daran interessiert sind, entweder auf theoretischer oder auf Forschungsebene ein faszinierendes Themenfeld mit breiten Anwendungen sowohl in alltäglichen Aktivitäten als auch in experimentellen Labors kennenzulernen.