Im Teil A des Buches, im 1. Abschnitt (THEMA A), der sich mit der Zusammenfassenden Wiedergabe von Texten befasst, wird Schritt für Schritt der Mechanismus zur Erstellung eines zusammenhängenden und strukturell sowie sprachlich einwandfreien Zusammenfassungstextes gelehrt und häufige Schülerfehler aufgelistet.

Im 2. Abschnitt (THEMA B) wird die gesamte Theorie der Sprachlektion in Form von verständlichen Tabellen dargestellt, die Themen im Zusammenhang mit der Evidentialität des Textes, der Art und Weise, wie die Gedanken des Senders entsprechend seiner Absicht und der kommunikativen Situation organisiert und strukturiert sind, sowie Themen zur Funktion lexikalisch-grammatikalischer Entscheidungen vollständig und methodisch behandeln. 

Gleichzeitig wird versucht, die Phänomene in einer korrelierten Weise darzustellen. Der Schüler hat die Möglichkeit, all dies in den 15 Kriterien anzuwenden, die den Theorietabellen folgen und mit Fragen zum vorhergehenden theoretischen Teil angereichert wurden.

Im 3. Abschnitt (THEMA C) hat der Schüler die Möglichkeit, die Zusammensetzung eines interpretativen Kommentars durch die effektive Nutzung zahlreicher Textindikatoren zu beobachten und die Fehler zu sehen, die vermieden werden sollten.

In der 4. Einheit (THEMA D) erhalten die Schüler eine detaillierte Methode zur Erstellung von Sprachproduktionen, wobei der Schwerpunkt auf zwei Schlüsselelementen liegt. Einerseits die Einhaltung der morphologischen Merkmale jedes Kommunikationsrahmens und andererseits die effektive Nutzung von Punkten aus dem Text.

Im zweiten Teil des Buches wurden 20 Kriterien zu verschiedenen Themen aus der Themenbank ausgewählt,
damit der Schüler mit einer Vielzahl von thematischen Einheiten in Kontakt kommen kann. Die Kriterien wurden mit zusätzlichen Fragen angereichert, mit originellen Fragen, die auf eine semantische Vertiefung und Übung in der Funktion von Textmustern und lexikalisch-grammatischen Entscheidungen abzielen.

Die Antworten auf die Kriterien sind klar und detailliert formuliert, damit der Schüler versteht, wie er die Antwort auf jede Art von Frage organisieren kann und auf ähnliche Anfragen reagieren kann. Kurz gesagt, die Antworten stellen ein wichtiges und zuverlässiges Lehrmittel dar.