Το έργο αυτό ερευνά εάν το δικαίωμα στην εκπαίδευση αποτελεί στην πράξη θεμελιώδες και καθολικό δικαίωμα όπως αυτό ορίζεται από τις διεθνείς, ευρωπαϊκές συμβάσεις και τους εθνικούς νόμους, με εστίαση σε μαθητές/μαθήτριες που βρίσκονται σε μειονοτικοποιημένες ομάδες όπως πρόσφυγες, μετανάστες, ασυνόδευτοι ανήλικοι, Ρομά, καθώς και μαθητές/μαθήτριες που υπόκεινται σε πολλαπλή περιθωριοποίηση όπως παιδιά με αναπηρία/ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, κορίτσια, μαθητές/μαθήτριες που βρίσκονται σε εγκλεισμό.

Σκοπός του είναι:

• να αποτυπώσει το υπάρχον νομικό και θεσμικό πλαίσιο για το δικαίωμα στην εκπαίδευση στην Ελλάδα,
• να προσεγγίσει κριτικά τους τρόπους εφαρμογής ή μη της υπάρχουσας νομοθεσίας μέσα από θεωρητικές μελέτες και εμπειρική έρευνα, και
• να αναδείξει προτάσεις για την τυπική εκπαίδευση με στόχο την εξάλειψη των διακρίσεων και την αποτελεσματική πρόσβαση στην εκπαίδευση για όλους/όλες τους/τις μαθητές/μαθήτριες.

Πρόκειται για μια διεπιστημονική προσπάθεια που εκκινεί από τη νομική και την κοινωνιογλωσσολογία, και απευθύνεται σε επαγγελματίες που ασχολούνται με την εκπαίδευση όπως νομικοί, εκπαιδευτικοί, δικαστικοί, ειδικοί παιδαγωγοί, στελέχη της εκπαίδευσης, πανεπιστημιακοί, φοιτητές και φοιτήτριες, στελέχη ΜΚΟ.