Această carte reprezintă o lucrare colectivă care surprinde interdisciplinaritatea și complexitatea studiului capacităților înalte și al înzestrării la copii și adolescenți.

Axată pe modele teoretice și rezultate empirice ale științei psihologiei, abordează dimensiuni centrale ale problemei înzestrării. Pe baza a trei domenii de analiză, cel socio-psihologic, neuropsihologic și psiho-pedagogic, examinează care sunt caracteristicile copiilor și adolescenților înzestrați, precum și ce probleme pot întâmpina în adaptarea emoțională și socială.

Multe dintre aceste probleme sunt legate de stereotipurile și prejudecățile conform cărora sprijinirea acestor copii în mediul școlar și în comunitatea largă reprezintă o formă de elitism și favorizare de grup.

De asemenea, cartea subliniază unele probleme de sănătate mintală care trebuie abordate la nivel de prevenție și diagnostic diferențial atent, în timp util și cu mijloace valide.

Ignorarea prezenței persoanelor înzestrate și, prin urmare, neofertă acestora a ceea ce corespunde nevoilor lor este un fenomen care pune sub semnul întrebării însăși valoarea asigurării unor șanse educaționale și sociale egale pentru toți elevii.

Adesea se consideră că elevii înzestrați reprezintă o minoritate de copii și adolescenți care își pot găsi singuri drumul, având abilități excepționale. Totuși, acest lucru reflectă o percepție stereotipă care împiedică buna lor adaptare, bunăstarea lor și, desigur, integrarea lor neîntreruptă în grup pe toate etapele dezvoltării.