Dieses Buch behandelt Fragen im Zusammenhang mit der Ausbildung von Kindern mit Sehbehinderung, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf das Tasten gelegt wird.

Das Tastgefühl wird erforscht und analysiert durch eine multidisziplinäre Perspektive, mit dem Ziel, wichtige Eigenschaften und Funktionen zu identifizieren, die für die Erkennung und das Verständnis der Welt wesentlich sind.

Genauer gesagt, untersucht dieses Werk Fragen im Zusammenhang mit der Funktion des Tastens in der Bildung, wie z.B. das wichtige Kapitel der Alphabetisierung und des Verständnisses kultureller Güter (z.B. eines Gemäldes in erhabener Form).

Außerdem werden Fragen erörtert, die die Funktion des Tastsinns als Mittel der Kommunikation und der Bedeutungsbildung hervorheben: Entwickelt sich diese „vielschichtige“ Funktion des Tastsinns durch einen automatischen evolutiven Prozess oder durch systematisches Training?

In jedem Fall ist das übergeordnete Ziel dieses Buches, die einschlägige Literatur durch weitere Ansätze zu bereichern, um die Arbeit der Fachleute zu unterstützen, die entweder im formalen oder im informellen Bildungsbereich tätig sind. Dabei wird besonderer Wert auf die ganzheitliche Entwicklung taktiler Fähigkeiten und individuell angepasster Bildungsprogramme gelegt.