Ράνυ Καλούρη - Αντωνοπούλου

Ράνυ Καλούρη - Αντωνοπούλου

Ράνυ Καλούρη - Αντωνοπούλου

Η Ουρανία Καλούρη -Αντωνοπούλου είναι αρχικά πτυχιούχος της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών και πτυχιούχος (Maitrise) Παιδαγωγικών Επιστημών του Πανεπιστημίου της Caen της Γαλλίας. Στα πλαίσια των μεταπτυχιακών της σπουδών εξειδικεύτηκε στην Παιδαγωγική, την Ψυχολογία, τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό και τη Συμβουλευτική, αποκτώντας αντίστοιχα τους τίτλους: Πτυχίο Ειδίκευσης στον Επαγγελματικό Προσανατολισμό από το Εθνικό Ινστιτούτο Μελέτης της Εργασίας και του Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΙΝΕΤΟΡ) στο Παρίσι, D.E.A. Ψυχολογίας και Επιστημών της Αγωγής από το Πανεπιστήμιο της Caen καθώς και Doctorat Παιδαγωγικών Επιστημών από το ίδιο Πανεπιστήμιο, όπου ως επόπτη-καθηγητή είχε τον Gaston Mialaret. Έχει εργαστεί ως Σύμβουλος Επαγγελματικού Προσανατολισμού στον ΟΑΕΔ, Παιδαγωγική Σύμβουλος των Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων στην Εθνική Πινακοθήκη, Σύμβουλος Επαγγελματικού Προσανατολισμού στο Αναμορφωτήριο και τις Φυλακές Ανηλίκων στον Κορυδαλλό, Φιλόλογος-Παιδαγωγός στη Γ.Γ.Ν.Γ. και από το 1988 είναι Καθηγήτρια Παιδαγωγικών-Ψυχολογικών μαθημάτων και Συμβουλευτικής στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. (πρώην Σ.Ε.Λ.Ε.Τ.Ε.). Στα πλαίσια των ερευνητικών-επιστημονικών ενδιαφερόντων της έχει ασχοληθεί ιδιαίτερα με θέματα Παιδαγωγικής, Ψυχολογίας, Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Αισθητικής Αγωγής.

  1. Οδηγός για την ψυχοπαιδαγωγική εξέταση των υποψήφιων εκπαιδευτικών

    0

  2. Στοιχεία γενικής και επαγγελματικής ψυχολογίας

    0

  3. Γενική ψυχολογία
    Επιστημονικά Βιβλία

    Γενική ψυχολογία

    Ράνυ Καλούρη - Αντωνοπούλου, 2007

    0

  4. Γενική διδακτική μεθοδολογία. Γενικά ψυχοπαιδαγωγικά θέματα, Διαγωνισμός ΑΣΕΠ για την πρόσληψη των εκπαιδευτικών

    0

  5. Αισθητική αγωγή
    Βιβλία Φιλοσοφίας

    Αισθητική αγωγή

    Ράνυ Καλούρη - Αντωνοπούλου

    0

  6. Γενική διδακτική μεθοδολογία. Γενικά ψυχοπαιδαγωγικά θέματα, Διαγωνισμός ΑΣΕΠ για την πρόσληψη των εκπαιδευτικών

    0

  7. Παιδαγωγική ψυχολογία, Από τη θεωρία μάθησης στην εκπαίδευση νέων και ενηλίκων: Με στοιχεία επικοινωνίας και διαπροσωπικών σχέσεων

    0

  8. Η απούσα παρουσία του σώματος και του βιώματος στις διαδικασίες εκπαίδευσης, μάθησης και ανάπτυξης

    0