Училищната грамотност е сложна и особено важна способност с езикови, познавателни и социални измерения, която решаващо определя училищния напредък на учениците и условията за социална изява.

Поради високата си важност тя ангажира съвременната международна педагогическа литература през последните две десетилетия, а също така и гръцката през последните години. Темата за Училищната грамотност стана актуална и належаща в нашата страна заради последните международни доклади, които показват Гърция сред последните държави в международната класация, но и заради новите училищни учебници, които съзнателно поставят в приоритети развитието на Училищната грамотност.

Авторите на тома запознават преподавателите с обработени теоретични анализи на писмената реч и изпитани педагогически практики на Функционална, Критична и Научна грамотност, подходящи да направят учениците способни:

1. да разбират в дълбочина и да интерпретират смисловото съдържание на (учебните) текстове и социалната практика, която представят,

2. да поставят текстовете както в текстовия жанр, така и в социалния контекст, в който се произвеждат и функционират,

3. да анализират критично отношенията на лексико-граматичните средства с желаните функции на отделните текстови видове и

4. да съставят текстове от различни видове и типове за своите учебни, а по-късно и за социалните и професионалните си нужди.

[Извлечение от текста на задната корица на изданието]