Die Notwendigkeit einer kritischen Rahmung des Sprachunterrichts sowie anderer Wissensbereiche ist ein Thema, das häufig in pädagogischen Diskussionen in allen Bildungsstufen angesprochen wird.

Dieses Thema ist in der heutigen Zeit relevanter denn je, in der eine Überfülle an Informationen beobachtet wird, jedoch selten verlässliche. Daher ist die Einarbeitung in die Philosophie der kritischen Literalität zwingend erforderlich, insbesondere für den jungen Schüler der Grundschule.

Dennoch ist die praktische Anwendung der kritischen Literalität in den griechischen Gegebenheiten stark eingeschränkt. Mit diesem speziellen Buch wird ein Versuch unternommen, die Lehrkraft mit dem Geist der kritischen Literalität vertraut zu machen, mit dem Ziel, das kritische Sprachbewusstsein zu fördern, anhand eines Beispiels eines umgesetzten Projekts in der ersten Klasse der Grundschule.

Es handelt sich um einen Ansatz, der auf der kritischen Analyse von Diskurs und auf systemischer funktionaler Grammatik basiert. Auch wenn es im Bereich der kritischen Literalität keine festen Rezepte gibt, kann dennoch jeder Leser sein didaktisches Repertoire erweitern und eine andere Perspektive auf den Sprachunterricht, seine Schüler und auch auf seine eigene Rolle gewinnen.