Die Anforderungen der globalisierten Epoche erfordern die Gestaltung einer Bildung, die den Erfolg und die Förderung aller Schüler sicherstellt, mit dem Hauptziel, dass kein Schüler zurückbleibt. Das Gewicht fällt daher auf die Qualität des Unterrichts, der in den Schulen angeboten wird, und natürlich auf die Lehrer, die ausreichend ausgebildet sein müssen, um die Schüler zum Erfolg zu führen.

Daher sind unterschiedliche Ansätze im Lehrprozess erforderlich, die den qualitativen Charakter des Unterrichts betonen und die Kompetenz der Lehrer für eine erfolgreiche Bewältigung der Herausforderungen der postmodernen Epoche aufzeigen. Die Bedürfnisse der modernen Gesellschaft drängen auf die Entwicklung aller Fähigkeiten und Talente der Schüler und auf ihre Vorbereitung, damit sie heute eine effektivere Rolle spielen können.

Das bedeutet, dass die Lehrer die Vorstellungskraft der Jugendlichen anregen und dem Lernen einen Hauch von Freude verleihen müssen, wenn sie die Lernergebnisse verbessern möchten. Daher sollte der Unterricht nicht nur darauf abzielen, Wissen zu vermitteln, sondern auch darauf, wie die Schüler lernen, ihren geistigen Horizont durch die Beteiligung an geeigneten Aktivitäten zu erweitern, die mit authentischem und aktivem Lernen verbunden sind.

Während sie Konzepte entwickeln und Wissen und Fähigkeiten erlangen, wird das Ergebnis ihrer Lernerfahrung nicht nur das Verständnis der Inhalte sein, sondern auch eine größere Fähigkeit, schulische und außerschulische Projekte erfolgreich anzugehen. Wenn man von qualitativem Unterricht spricht, muss verstanden werden, dass der Unterricht im Klassenzimmer ein komplexes, vielgestaltiges und kein statisches Phänomen ist, das aus lebendigen und dynamischen Prozessen besteht, die in einem sich ständig verändernden Bildungs- und sozialen Umfeld stattfinden, welches den Unterricht formt und von diesem geformt wird.

Daher muss, um die Bedeutung des Unterrichts besser zu verstehen, einerseits in die pädagogischen, sozialen, wirtschaftlichen und kulturellen Faktoren eingetaucht werden, die die Dynamik und die Prozesse der Schule beeinflussen, andererseits muss untersucht werden, wie fähige Lehrer geschickt und weise auf die Bewältigung dieser Faktoren reagieren, mit dem letztendlichen Ziel, das Lernergebnis und die Ethik der Schüler zu fördern.

Das Hauptziel dieses Buches ist die kritische Analyse und Betrachtung wichtiger Dimensionen des modernen Unterrichts, dessen Kenntnis den potenziellen und aktiven Lehrern helfen wird, effektive und pragmatische Lehrer zu werden. Aus diesem Grund wird große Anstrengung unternommen, um das Phänomen des Lehrens und Lernens im Licht der modernen pädagogischen und psychologischen Ansätze zu betrachten und somit ein breites Spektrum im Bereich der Didaktik abzudecken und alternative Ansichten zur Methodologie des Unterrichts zu bieten.

Die verschiedenen Positionen, die in diesem Werk vorgestellt werden, zielen hauptsächlich darauf ab, die Lehrer mit theoretischem Wissen und Praktiken auszustatten, die sie kreativ, produktiv und nützlich im Klassenzimmer machen.