Die bildende und erzieherische Rolle des Theaters in der Bildung ist auf vielfältige Weise angegangen und analysiert worden. Die Nutzung des Dramas und seiner Techniken im Unterricht, insbesondere in der Grundschule, ist Gegenstand systematischer Forschung geworden, und die diesbezügliche Literatur wurde erheblich angereichert.

Dennoch wurde der Höhepunkt des Ausdrucks des Theaters, der sowohl das Künstlerische als auch das Pädagogische verbindet, die Schulaufführung, nicht ausreichend gewürdigt. Die vorliegende Studie zielt darauf ab, die Schulaufführung aus unterschiedlichen Perspektiven zu betrachten: als dramatischer Text und darstellende Kunst, als künstlerisches Ereignis und Bestandteil der kulturellen Veranstaltungen in der Schule, als pädagogisches Gut und Einweisung der Schüler in das gesellschaftliche Leben, als Öffnung der Schule zur breiteren Gesellschaft und Kontakt der Lehrenden mit den klassischen Texten des antiken Dramas.

Gleichzeitig wird die Notwendigkeit betont, Spezialpädagogen, die Theaterpädagogen, zu haben, die sich mit der vielfältigen Ausdrucksform des Theaters befassen und dessen Dynamik nutzen, indem sie die traditionellen Formen der Schulfeiern modernisieren und zeitgemäße Wege künstlerischen Ausdrucks schaffen, die durch das Theater zur Entwicklung einer umfassenden Pädagogik beitragen, als grundlegendes Anliegen in der Schule des 21. Jahrhunderts.