Die Medizinische Ausbildung – Eine vernachlässigte Kunst von Theodor Moundokalakis, seit vielen Jahren Professor für Pathologie an der medizinischen Fakultät der Universität Athen, konzentriert sich auf einen Bereich der Medizin, der bis heute nicht die gebührende Aufmerksamkeit erhalten hat. Und dieser Bereich ist die Lehre selbst. Die medizinische Wissenschaft, die neben der täglichen klinischen Praxis auch Gegenstand des Lernens ist, sollte umfassend, detailliert und gründlich unterrichtet werden, damit das Wissen aufgenommen und zum Eigentum des Studenten, des zukünftigen Arztes, wird.

In diesem Sinne behandelt das Buch Themen wie die Ausbildungsinhalte, die Vorbereitung auf die Bewertung, die Planung, die Methoden und Techniken der Ausbildung sowie die Anwendung der Bewertung. Das Anhang am Ende des Buches, mit früheren Texten des Autors über medizinische Ausbildung, zeigt sein zeitloses Interesse an diesem speziellen Bereich, einem Bereich, der tatsächlich vernachlässigt wurde.

Die Medizinische Ausbildung – Eine vernachlässigte Kunst ist ein wertvolles Hilfsmittel für alle, die sich mit der medizinischen Wissenschaft aus der Perspektive des Ausbildenden befassen, nicht nur des Universitätslehrers, sondern auch jeder Lehrkraft, die die wissenschaftlichen Kenntnisse an die Studenten und Ärzte weitergeben möchte.

Inhalt

Vorwort ix

Ausbildung und Ausbildungsinhalte 1

Die nach Antisthenes „Besuch“ der „Ausbildung“ und der damit verbundenen „Begriffe“ 3

Ausbildungsinhalte oder die Antwort der Cheshire Katze an Alice und das traurige Ende eines Seepferdchens 6

Die Ausbildungsinhalte sind nicht die Beschreibung des Ausbildungsprogramms, noch das Ziel der Ausbildung 12

Allgemeine, Zwischen- und spezielle Ausbildungsinhalte: Lassen Sie uns unser Interesse auf die speziellen fokussieren 18

Wie die speziellen Ausbildungsinhalte klassifiziert werden 29

Bewertung: Vorbereitung 33

Die Verbindung zwischen Prüfungen und Lernen als Maßnahme zur Vermeidung von Willkür 35

Die zwei verschiedenen Arten der Bewertung 41

Die Bewertung muss von gemeinsamen Regeln geleitet werden und darf nicht im Ermessen jedes Prüfers liegen 44

Wie man die geeignete Bewertungsmethode auswählt 49

Planung, Methoden und Techniken der Ausbildung 57

Wie man ein Ausbildungsprogramm plant und umsetzt 59

Vier Mythen über das Lehren und der talentierte Dr. Fox 65

Vorlesung: die uralte „Lehre von der Stelle“ 71

Ausbildung am Krankenbett: das „Herz“ der medizinischen Ausbildung 83

Ausbildung in kleinen Gruppen: „Sprechende Schüler“ 91

Neuere Methoden und Techniken: E-Learning und Simulation 107

Wie man häufige Fehler bei der Gestaltung einer PowerPoint-Präsentation vermeidet 113

Bewertung: Anwendung 121

Wie man die Ausbildungsinhalte einer medizinischen Fakultät bewertet 123

Typen der Bewertung während eines Ausbildungsprogramms 132

Bewertung der Ausbildung und der Ausbilder durch die Studenten: wagen Sie es! 134

Wie man mündliche Prüfungen optimal nutzt 139

Fragen für schriftliche Prüfungen formulieren: ein nicht so einfaches Unterfangen 143

„Errare humanum est“: gilt auch für die Bewertenden 158

Nachwort: Aus dem „Elfenbeinturm“ 168

Anhang 171

Medizinische Ausbildung: Wenn Sie sich nicht sicher sind, wohin Sie gehen, laufen Sie Gefahr, irgendwo anders zu landen 173

Humanismus und medizinische Ausbildung 184

Medizinische Fakultäten und das Gesundheitssystem: Verwirrung von Zielen und Begriffen 191

Modelle zum Nachahmen (role models) und ihr Beitrag zur medizinischen Ausbildung 194

Die Medizin, wie sie nicht gelehrt wird 202

Meinungen zur Ausbildung griechischer Ärzte 208

Inhaltsverzeichnis 219