Es ist allgemein bekannt, dass die Ausbildung der Lehrkräfte in hohem Maße das bildungs-, kultur-, sozial-, beruflich- und wirtschaftlich Niveau der Lehrkräfte und damit auch der Mitglieder der Gesellschaft im Allgemeinen bestimmt, da die Qualität der bereitgestellten Bildung in Zusammenhang (und) mit der Ausbildung der Lehrkräfte steht.
Vor diesem Hintergrund untersucht das vorliegende Buch theoretisch und empirisch das zeitlose, offene und multidimensionale Feld der Lehrerbildung. Im theoretischen Teil werden Positionen, Ansichten und Ideen zu dem diskutierten Thema präsentiert und analysiert, insbesondere in Bezug auf relevante Entscheidungen und Maßnahmen seitens der politischen Parteien, die Rolle der Ausbildungsstätten für Lehrkräfte durch die Gestaltung ihrer Lehrpläne sowie der Lehrkräfte selbst durch individuelle und kollektive Anstrengungen zur Verbesserung ihrer Ausbildung.
Es werden verschiedene Parameter des Themas diskutiert, wobei der Schwerpunkt auf den Voraussetzungen liegt, die als wichtig erachtet werden, damit etwaige Veränderungen und Reformen im Bildungsbereich größere Erfolgschancen haben.
Im empirischen Teil der Arbeit wird die durchgeführte Umfrage präsentiert, an der zweihundertfünfzig aktive Lehrkräfte aus Grundschulen in Thessaloniki, Alexandroupoli und Xanthi teilnahmen. Die Ergebnisse der Umfrage, die die Ansichten der Lehrkräfte über ihre Ausbildung an den Pädagogischen Akademien und in den pädagogischen Abteilungen der Grundschulbildung untersucht, können für alle Akteure und Faktoren, die in die Lehrerbildung involviert sind, von Nutzen sein.
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