Studii teoretice și empirice, atât în spațiul internațional, cât și în cel elen, susțin opinia că școala, prin diverse modalități și practici, contribuie la reproducerea inegalității sociale de gen.

Grădinița, ca prima treaptă a întregului sistem educațional, joacă un rol important în această problemă. Copiii de vârstă preșcolară se află într-o etapă de dezvoltare decisivă, din perspectiva socializării lor în ceea ce privește rolul de gen.

În această carte sunt examinate percepțiile despre genuri în culegerile pentru copii folosite în grădiniță. Cercetarea se bazează teoretic pe principiile și pozițiile celor mai importante teorii de socializare, în legătură cu rolul de gen.

Conform acestora, ceea ce este înregistrat și reprezentat pentru genuri în materialele tipărite - manuale școlare, cărți literare etc. - determină într-o mare măsură percepțiile pe care copiii le formează în legătură cu ceea ce este adecvat și acceptabil pentru fiecare gen.

Cercetarea noastră ajunge la concluzia că lecturile pentru copii, care sunt folosite pe scară largă în grădiniță, în ceea ce privește modul în care reflectă și ce atribuie genurilor, sunt anacronice.

[Fragment din textul de pe coperta din spate a ediției]