In den letzten Jahrzehnten war das Verständnis für Lernschwierigkeiten ein wichtiges Anliegen für die internationale wissenschaftliche Gemeinschaft. Das Augenmerk liegt auf der Bewertung der phonologischen und morphologischen Bewusstheit bei Vorschulkindern, um frühzeitig aufkommende Schwierigkeiten und Fähigkeiten in ihrem Lernprozess zu erkennen. Phonologische Bewusstheit wird definiert als die Fähigkeit einer Person, Silben und/oder Phoneme in einem Wort bewusst zu manipulieren (Protopapas, 2008). Morphologische Bewusstheit ist die Fähigkeit einer Person, die kleinsten semantischen Einheiten (Präfixe, Suffixe) eines Wortes zu erkennen und zu manipulieren (Andreu, 2012).

Diese beiden Fähigkeiten sind wichtig für den Erwerb von Lese- und Rechtschreibfähigkeiten. Zu diesem Schluss kamen Borleffs, Maassen, Lyytinen & Zwarts (2017) durch die Untersuchung früherer Forschungen in verschiedenen Sprachen. Sie argumentierten sogar, dass eine mangelnde phonologische und morphologische Bewusstheit oft zu Lese-Schwierigkeiten führt.