Dieses Buch möchte einen Beitrag zur Sprachdidaktik leisten, mit einem besonderen Schwerpunkt auf einem neuen Bereich der Didaktik, der Wörterbuchdidaktik.

So wurde durch theoretische und empirische Untersuchungen des diskutierten Themas versucht: das Gebiet zu definieren und die grundlegenden Prinzipien zu analysieren, die die Wörterbuchdidaktik leiten; verschiedentlich Parameter zu studieren, die direkt oder indirekt mit der Nutzung des Wörterbuchs im Unterricht und beim Erlernen der deutschen Sprache als Fremdsprache verbunden sind; die Bedeutung des Lehrens der Nutzungsweisen des Wörterbuchs im Rahmen des Deutschunterrichts im griechischen Bildungs- und Wissenschaftsbereich hervorzuheben; sowie exemplarische Übungen/Aktivitäten vorzustellen, die die Nutzung des Wörterbuchs im Deutschunterricht vorsehen und unterstützen.

Ebenso ist das Ziel dieses Buches, die Rolle hervorzuheben, die das Wörterbuch unter geeigneten Voraussetzungen beim selbstständigen Lernen der Lernenden spielen kann, und die Notwendigkeit zu betonen, eine entsprechende Kultur der Arbeit mit dem Wörterbuch in der Bildung zu fördern, damit das Wörterbuch ein dauerhafter Hilfsmittel in der lebenslangen Lernreise der Lernenden wird.

Abschließend lässt sich sagen, dass wissenschaftliche Theorien im Bereich der Sprachdidaktik nur dann Bedeutung haben, wenn sie in die Praxis umgesetzt werden. Daher verfolgt diese Veröffentlichung auch das Hauptziel, zum entsprechenden Diskurs von Forscher/innen, Wissenschaftlern, Autoren von Lehrbüchern für Fremdsprachen und vor allem Praktikern in der Bildung beizutragen.