Im Laufe der Jahre verändert sich die Bildung ständig und es treten immer mehr Herausforderungen auf, die auf Klassen- und Bildungspolitikebene zu beobachten sind. Eine der größten Herausforderungen heute ist der Bereich der Sonderpädagogik.

Es werden tatsächlich Anstrengungen unternommen, um die Bildung von Kindern mit Behinderungen zu verbessern; jedoch tragen viele Faktoren dazu bei, dass das System der segregierten Bildung noch nicht in ein System transformiert werden kann, das auf den Prinzipien der inklusiven Bildung basiert.

In diesem Buch wird auf die Bildung von Taubheit/gehörlosen Personen hingewiesen, die eine heterogene Gruppe darstellen. In ihrer Ausbildung gibt es viele Herausforderungen und Einschränkungen, insbesondere im Kontext der inklusiven Bildung.

Eltern und Lehrkräfte aller Bildungsstufen sind aufgerufen, eine Schlüsselrolle bei der Förderung der inklusiven Bildung zu spielen und die Barrieren abzubauen, die ihre Umsetzung behindern.

In diesem Buch wird, gestützt auf neue Forschungsergebnisse, versucht, die Fragen zur Bildung von tauben/gehörlosen Schülern zu thematisieren, die mit dem Geist der inklusiven Bildung verbunden sind und aus vielen bedeutenden Gründen, die das System noch nicht bereit macht, bisher nicht an die Oberfläche der Bildung gelangt sind.

Außerdem wird die Erfahrung des Autors als Lehrer und Hörgeschädigter ansatzweise hervorgehoben, wobei die Punkte gezeigt werden, die die Bildung von tauben/gehörlosen Kindern einschränken, sowie die Stärken, in denen sich diese Schüler weiterentwickeln können.

Das Buch richtet sich an Forscher, Lehrkräfte aller Stufen, Studierende von Pädagogik-Studiengängen, Eltern und an jeden Interessierten, der sich eingehender mit der Bildung tauber/gehörloser Schüler im Rahmen der inklusiven Bildung befassen möchte.