Този проект не представлява просто научно изследване. Той е смело изследване. През очите на учители-изследователи се опитва да осветли сложното явление на нарушаването на правилата в училищната среда не с хладния поглед на статистиката, а с човешкия поглед, който търси смисъл, причини и отговори.

В този контекст настоящото колективно издание се стреми съществено да допринесе за научния и образователния диалог около училищната нарушителност, не с термини на морализаторство или осъждане, а с инструменти за разбиране, анализ и образователно пренасочване. Авторите, участващи в това издание, идващи от различни научни области, създават многоаспектно мозайчно изследователско мислене и практичен опит.

В този контекст книгата не се ограничава до запис или констатиране на проблеми. Напротив, тя представлява покана за критично преосмисляне и пренасочване на понятията, които използваме, когато говорим за нарушаване на правилата, ред, дисциплина, справедливост или училищна сигурност. Освен това предлага на читателя, независимо дали е изследовател, учител, студент или дори политик, инструмент за анализ и размисъл, който може да подхрани нови педагогически и институционални практики.

Този колективен труд е в крайна сметка жест на педагогическа отговорност и надежда. Той се обръща към тези, които не се отказват пред сложността, а упорстват да търсят начини училището да остане място за учене, овластяване и човечност. Защото всяко нарушение крие зад себе си история, която иска да бъде чута, а образованието има дълг да слуша.

Г. Панагиотопулос