Τα βιβλία μαθητών, τα βιβλία εργασιών και τα πρόσθετα υλικά για τις σχολικές χρονιές 7 έως 9 είναι αυτή τη στιγμή σε προετοιμασία.

Τι είναι νέο στο P.A.U.L. D.;

Η αποδεδειγμένη έννοια του P.A.U.L. D. έχει συνεχιστεί και βελτιωθεί. Αυτό αποτυπώνεται ιδιαίτερα σε:

• νέα υλικά, ειδικά οπτικά υλικά και νέες επιλογές κειμένων, ενώ διατηρείται αυτό που αποδείχθηκε αποτελεσματικό;
• μορφές εργασιών που – από απλές έως πιο σύνθετες – χτίζουν σταδιακά τις βασικές γνώσεις και απευθύνονται σε διαφορετικούς τύπους μαθητών με διαφοροποιημένο τρόπο;
• περαιτέρω εσωτερική διαφοροποίηση. Οι εργασίες λαμβάνουν υπόψη το ατομικό ρυθμό μάθησης, τα κίνητρα και τις ικανότητες των μαθητών.

Με αυτό το πνεύμα, έχει εισαχθεί η νέα μορφή εργασίας "Απογείωση! Πώς μπορείτε να συνεχίσετε να εργάζεστε", η οποία ενσωματώνεται επανειλημμένα στις διαδικασίες μάθησης. Υλικά διαφοροποίησης και πρακτικής περιλαμβάνονται επίσης στο εκτενές τελικό κεφάλαιο "Πρακτική, Ανασκόπηση και Περισσότερα..." (από την 6η τάξη). Περιλαμβάνονται επίσης σελίδες ανασκόπησης στο τέλος όλων των μονάδων όταν είναι διδακτικά κατάλληλες. Αυτές οι σελίδες, "Μικρές Ασκήσεις για Έλεγχο Μάθησης" (αυτοαξιολόγηση συμπεριλαμβανομένων των λύσεων), σχετίζονται με τις προηγουμένως αποκτηθείσες (βασικές) γνώσεις;

Τι παραμένει;

Όπως στην προηγούμενη έκδοση, το αναθεωρημένο P.A.U.L. D. συνεχίζει να είναι ένα αναγνωστικό και βιβλίο εργασιών για το μάθημα Γερμανικών σε γυμνάσια (και ολοήμερα σχολεία). Το P.A.U.L. D. ακολουθεί την αρχή της ανατολής των ικανοτήτων, η οποία είναι προφανής στους εξής τομείς:

• Μάθηση να μάθεις
• Μέθοδοι μάθησης, διατήρησης και ανάκλησης
• Το θέμα "Διαγωνίσματα"
• Διαχείριση (ουσιαστικών) κειμένων
• Συγγραφή εργασίας
• Προετοιμασία παρουσίασης
• Σύνταξη δομικού περιγράμματος
• Ευκαιρίες για διεπιστημονική μάθηση
• Προώθηση και υποστήριξη ατομικών διαδικασιών και προσεγγίσεων μάθησης
• Διαχείριση κειμένων...
• Προσανατολισμός προς τύπους κειμένων και θεματικούς άξονες
• Προετοιμασία κειμένων μέσω καθοδηγητικών ερωτήσεων που αντικατοπτρίζουν τη διαδικασία μάθησης στην τάξη και διευκολύνουν έτσι την προετοιμασία
• Ισορροπία αναλυτικών και παραγωγικών εργασιών
• Μεθοδολογικά καθοδηγούμενη διαχείριση ουσιαστικών κειμένων
• Προώθηση τεχνικών ανάγνωσης
• ... και μέσων
• Το βιβλίο ως μέσο
• Εργασία με ηλεκτρονικά μέσα και το διαδίκτυο
• Κριτική μέσων
• Ανάλυση ταινιών
• Παραγωγή μέσων
• Ομιλία...
• Προφορική αφήγηση και αναφορή
• Εκπαίδευση ομιλίας
• Μια θεατρική μονάδα σε κάθε τόμο – από το παιχνίδι έως την ανάλυση
• Παρουσίαση ποιημάτων
• ...
• ... Συγγραφή...
• Συστηματικός σχεδιασμός και συγγραφή παραδοσιακών τύπων δοκιμίων
• Τεχνικές αναθεώρησης
• Δημιουργική συγγραφή
• ...
• ... και σωστή γραφή
• Μια εκτενής ενότητα μεθόδων για τη μάθηση της ορθογραφίας
• Συστηματική ανάπτυξη επιλεγμένων ζητημάτων ορθογραφίας
• Εκτενές υλικό για ατομική πρακτική
• Αντανάκλαση στη γλώσσα
• Μια πολύ συστηματική ανάπτυξη σημαντικών γραμματικών φαινομένων σε ειδικά καθορισμένες ενότητες
• Σύνδεση της διδασκαλίας γλώσσας με άλλους τομείς εργασίας του γερμανικού μαθήματος
• Υψηλό ποσοστό ασκήσεων και σε αυτές τις ενότητες

Αυτό είναι επίσης το P.A.U.L. D.:

Η δομή περιεχομένου απεικονίζει τη διασύνδεση θεμάτων, μεθόδων και ικανοτήτων.

Κάθε μονάδα αρχίζει με ένα εισαγωγικό κείμενο που παρέχει μια προοπτική στους εκπαιδευτικούς στόχους και δείχνει τρόπους παρουσίασης αυτού που έχει μάθει.

Τα εργαλεία δίνουν στους μαθητές συμβουλές για το πώς να προσεγγίσουν συγκεκριμένες διαδικασίες μάθησης και εργασίας. Οι περιλήψεις, στις οποίες συγκεντρώνεται συστηματικά ό,τι έχει αποκτηθεί, εξυπηρετούν ενίσχυση και ανασκόπηση. Ορισμένες μονάδες περιέχουν συγκεκριμένες προτάσεις για έργα προσανατολισμένα στην προοπτική.