În această lucrare se încearcă să fie evidențiată puterea și valoarea utilizării poveștilor, fie ele populare sau scrise de autori contemporani, în contextul Pedagogiei Critice, evidențiind cu siguranță punctele de convergență dintre Artă și știința Pedagogică și modul în care acestea pot fi combinate, în beneficiul unei învățări active, transformatoare - eliberatoare.

Inițial se face o retrospectivă a mișcării Pedagogiei Critice și o menționare a celor mai importante poziții teoretice ale acesteia și a celor mai semnificative reprezentanți ai săi, care prin munca lor au influențat gândirea pedagogică modernă.

În continuare, se face o încercare de a investiga modul în care un gen narativ îndelungat și de valoare perenă, cum ar fi povestea, poate fi valorificat în procesul educațional, în cadrul unei educații critice.

Se menționează exemple de modalități de utilizare didactică creativă a povestirilor, fiind utilizată mai sistematic povestea Albă ca Zăpada, în cadrul unei intervenții didactice care a abordat subiectul sensibil al rolurilor de gen.

De asemenea, se evidențiază modul în care, printr-un gen narativ aparent simplu, cum ar fi povestea, pot fi oferite ocazii pentru discuții semnificative, constructive și fertile pe teme care preocupă copiii și adolescenții.

În același timp, se subliniază diversitatea și polisemia cadrelor interpretative pe care povestea le poate oferi și se accentuează importanța integrării și utilizării poveștii în practica educațională, pentru dezvoltarea creativității elevilor.