Mit dem neuen fächerübergreifenden und einheitlichen Studienrahmen wird der Sprachunterricht neu definiert. Der kommunikative Ansatz der Sprache, kombiniert mit der Existenz multikultureller Klassen und dem Bedürfnis, die neuen Informations- und Kommunikationstechnologien zu nutzen, macht eine interdisziplinäre Betrachtung des Sprachunterrichts unerlässlich.

Bei der Vermittlung muss der Bildungsanbieter die entsprechenden Kommunikationssituationen schaffen, den geeigneten "authentischen Text" auswählen, die Spracharten bearbeiten und nutzen, das grammatikalische Phänomen ganzheitlich angehen und metakognitive Fähigkeiten fördern.

In diesem Sammelband erforschen renommierte Forscher und Hochschuldozenten mit ihren Studien Aspekte der Sprachfähigkeiten und der Mehrschriftlichkeit, präsentieren spezifische didaktische Ansätze, heben die Dynamik der gemischten Klassen in mehrsprachigen Kontexten hervor und interpretieren die interaktive Beziehung zwischen neuen Technologien und sprachlicher Bildung.