Einführung der Herausgeber und Herausgeberinnen || Sofronis Chatzisavvidis: der Wissenschaftler, der Pädagoge, der Mensch: seine Beiträge zur Online-Community von fortgebildeten Lehrkräften || Der Sofronis „unser“ || Sofronis Chatzisavvidis, der Sprachpädagoge: akademische Nachruf auf den ersten Spitzenreiter || Sofronis Chatzisavvidis (1950-2014) || Für eine Grammatik des modernen griechischen Wissenschaftswortes || Die Bedarfsanalyse als Mittel zur Stärkung von Müttern, die als Migrantinnen Neu-Griechisch als Zweitsprache lernen.
Geschlechtliche Heterogenität und kulturelle Gewalt: Untersuchung der Sprache des Lehrbuchs für körperliche Erziehung in der Hauptschule aus der Perspektive der Kritischen Friedenspädagogik || Erforschung der (alltäglichen) Erzählungen und deren Stellenwert in der kritischen Sprachbildung || Die Nutzung der Schulsprache der Hauptschule in Richtung kritischer Alphabetisierung: dem Vorschlag von Sofronis Chatzisavvidis folgend.
Grammatische und stilistische Phänomene als Träger stiller kultureller Bedeutungen in der griechischen und französischen Sprache || Je suis “belgophone”! Ich bin belgischsprachig! Le francais parle en Belgique. Das Französisch, wie es in Belgien gesprochen wird || Schriftliche Sprache als Revision: Theorie und Praxis.
Griechenland 2015: neue multikulturelle soziale Kontexte. Neue Fragen der sprachlichen Bildungspolitik? || „Die Wendungen des Kreises“: Schulzeit, Unterrichtsformen und Sprachunterricht || Neudefinition der Förderung schriftlicher Ausdrucksweise in den Schulgemeinschaften: Auf eine dialogische-kritische Sichtweise.
Die Bedeutung als Kennzeichnung und Nutzung: Untersuchung der Daten sowie der Ergebnisse eines notwendigen Wandels, der von den Formen zu den Bedeutungen und von den grammatischen Sätzen zu den Äußerungen führte || Evangelinos Apostolidis-Sophokles: ein wegweisender Forscher der griechischen Sprache und ihrer Geschichte.
Stabilität und Variabilität der Texte: Kochrezepte eines (und mehr) Jahrhunderts || Textsorten und kritische Alphabetisierung: eine „offene“ Beziehung? || Reflexivität und Entwicklung von Kooperationsbedingungen in der Forschung rund um die Heterogenität der Schule.
Die unsichtbaren Verzerrungen der griechischen Schulhistoriographie: ein erster Ansatz an den Lehrmaterialien der Zeit vor der Wende || Politiken der Lebenslanges Lernen und Erwachsenenbildung || Zum digitalen Lesen.
Überlegungen zur multikulturellen Kinderliteratur || Schule & Auswahl von Schülern und Schülerinnen || Erforschung der dialogischen Praktiken von Schülern in Gruppenarbeiten: eine sozial-kulturelle Fallstudie.
Die Poetik des Leids, der Liebe, des Verfalls und des Todes || Die Gestaltung der Subjektivität von Künstlern-Kunstpädagogen: Mythen-Kreativität und pädagogische Sprache.
Soziale Stereotype und Repräsentationen über Roma im Diskurs von Studierenden der Erziehungswissenschaften an der A.U.TH. || Die Rolle und Bedeutung der Theaterpädagogik bei der Schaffung von sozial-kulturellen und kognitiven Lernumgebungen zur Produktion schriftlicher Sprache.
Die Meinung der Lehrkräfte der Experimentellen Grundschulen P.T.D.E.-A.U.TH. zur Beschreibung der Bewertungsberichte und deren Auswirkungen || Errungenschaften des Jugendalters: Entwicklung politischen Denkens und Vollständigkeit des Selbstbildes.
Förderung der Alphabetisierung mit den Lieblingsspielen der Kinder: „Du setzt das Zeichen mit der Maus auf angry birds und mit der Maus ziehst du es zurück und dann schleuderst du es“ || Die Lernenden an den Zweiten-Chance-Schulen: Bedürfnisse, Erwartungen und Emotionen.
Die Frage der Lehre der griechischen Sprache im Bereich der Bildungspolitik und der pädagogischen Praxis von 1923 bis heute: von der Abwertung zur Reform - die Dimension der Bildungspolitik || Eine Buchpräsentation, zwei Begegnungen und ein Abschied || Biografien von Autoren.
Anzahl der Seiten
671
Abdeckung
Weich
Erscheinungsjahr
2016
Verleger
Gutenberg
26 Coins
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