Въведение на редакторите || Софронис Хадзисавидис: ученият, учителят, човекът: неговите приноси в интернет общността на обучаващите се учители || О, Софронис "нашият" || Софронис Хадзисавидис, езиковият педагог: академичен некролог за Първия Водещ || Софронис Хадзисавидис (1950-2014) || За граматика на новогръцкия научен език || Анализът на нуждите като средство за овластяване на майки мигрантки, които учат новогръцки като втори език.
Полова хетерогенност и културно насилие: изследвайки речта на Наръчника по Физическо Възпитание за гимназията, през призмата на Критичната Педагогика на мира || Проучване на (ежедневните) разкази и тяхното място в критичното езиково обучение || Използването на училищната граматика на гимназията в посока на критичното грамотие: следвайки предложението на Софронис Хадзисавидис.
Граматически и стилистични явления като носители на неясни културни значения на гръцкия и френския език || Je suis “belgophone”! Аз съм белгийскоговорящ! Le francais parle en Belgique. Френският, както се говори в Белгия || Писмената реч като преразглеждане: теория и практика.
Гърция 2015: нови мултикултурни социални контексти. Нови въпроси на езиковата образователна политика? || „Обратното на цикъла”: учебно време, дидактически схеми и езиково обучение || Преосмисляне на развитието на писмената реч в училищните общности: към диалогична-критична перспектива.
Значението като сигнализация и употреба: изследване на данните, както и резултатите от необходимата трансформация, която преминава от типовете към значенията и от граматичните предложения към формулировките || Евангелинос Апостолидис-Софоклис: един иновативен изследовател на гръцкия език и историята му.
Стабилност и променливост на текстовете: рецепти за готвене на един (и нещо) век || Текстови жанрове и критично грамотие: "отворена" връзка? || Саморефлексия и развитие на условия за сътрудничество в изследвания около хетерогенността на училището.
Невидимите изкривявания на историята на гръцките училища: първоначален подход към учебниците от преди прехода || Политики за учене през целия живот и образование на възрастни || За дигиталното четене.
Размисли за мултикултурната детска литература || Училище & избор на ученици || Изследване на диалогичните практики на учениците в работни групи: социокултурно проучване на случай.
Поетиката на болката, любовта, упадъка и смъртта || Оформяне на субективността на артистите-учители: митове-креативност и педагогическа реч.
Социални стереотипи и представления за ромите в речта на студенти от Педагогическите факултети на А.П.Θ. || Ролята и значението на театралната педагогика в създаването на социално-културни и когнитивни учебни среди за производството на писмена реч.
Мнението на учителите от експерименталните начални училища ПТДЕ-АПΘ за Доклада за Описание на Оценката и неговото влияние || Постиженията на тийнейджърската възраст: развитие на политическото мислене и завършване на образа на Аз.
Насърчаване на грамотността с любимите игри на децата: „Слагаш значка с мишката на angry birds и с мишката я връщаш назад и после я изстрелваш“ || Обучаваните в Училища за Втора възможност: нужди, очаквания и емоции.
Въпросът за преподаването на гръцкия език в областта на образователната политика и педагогическата практика от 1923 до днес: от неуважението към реформата-измерението на образователната политика || Една литературна презентация, две запознанства и едно сбогуване || Биографични данни на авторите.
Брой страници
671
Корица
Меко
Година на публикуване
2016
Издател
Gutenberg
26 Coins
За да спечелите Skroutz Coins, присъединете се към Skroutz Plus и приемете условията на програмата за награди.